●隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多源于多學(xué)科交叉所產(chǎn)生的共性問題。

●利用平臺(tái)跨學(xué)科、支持面廣、公用性強(qiáng)等特點(diǎn)，整合資源、科學(xué)統(tǒng)籌、一專多能、通過服務(wù)平臺(tái)面向多學(xué)科服務(wù)并主動(dòng)對接社會(huì)需求，達(dá)到實(shí)驗(yàn)設(shè)備多學(xué)科多應(yīng)用場景資源共享，支撐教學(xué)與科研成果產(chǎn)出。

●助力教師與科研人員找得著、用得到科研儀器設(shè)備。拓展高精尖功能開發(fā)，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求。在解決“卡脖子”和打造國之重器的問題上賦予源源不斷的動(dòng)能。

●通過平臺(tái)優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展了培養(yǎng)平臺(tái)。形成了新工科專業(yè)集群，提升了學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，助力新工科信息化模式創(chuàng)新，構(gòu)建了新工科教育人才培養(yǎng)共同體。

●凸顯育人效果，針對實(shí)際需求研發(fā)未來技術(shù)，搭建研發(fā)平臺(tái)。通過夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、拓展知識邊界，達(dá)到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型卓越工程人才。